26 MASQUES D'AILLEURS

DISPOSITIF

 

Suite à une visite au Musée d’Angoulême axée sur la collection des arts africains et océaniens, les élèves de cinquième ont réalisé des masques, entre février et mars 2018,

lors de séances d’arts plastiques, au sein du collège Maurice Genevoix à Chateauneuf

sur Charente.

 

Ces masques en volume ont été réalisés en petits groupes (entre deux et cinq élèves).

Il n’y a pas de dessin préparatoire afin d’éviter les blocages inhérents à la volonté de reproduire

à l’identique. Les élèves ont en mémoire les masques vus et dessinés au Musée

La réalisation s’est effectuée en trois grandes étapes : construction à l’aide de carton, intégration d’objets et de matériaux divers, peinture. L’assemblage s’est fait principalement à l’aide

de pistolet à colle.

 

- Construction en carton

Choix du support en carton (forme, dimension, orientation)

Mise à disposition de cartons de différentes qualités (épaisseurs, gaufrages…)

Découpes de carton à plat, découpe de formes géométriques diverses.

Mise en œuvre d’actions plastiques : ajourer, trouer, percer, déchirer….

Expérimentation des différentes techniques de pliages pour créer du volume.

Déterminer des languettes pour le collage.

Découpes de tubes en carton dont le rôle sera double : ils serviront de pilier (pour renforcer

la structure) et d’orifice pour les yeux.

Ultime étape : assemblage des différentes pièces en carton, mise en œuvre de la forme générale du masque et de son identité.

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« Nous avons ensuite fait fonctionner notre cerveau pour chercher des idées d'assemblages et de découpages... . Il a fallu expérimenter notre masque , lui rajouter du volume et de la profondeur en pliant des cartons et en les collant de différentes manières » Carla

 

- Intégration d’objets et de matériaux divers

Une contrainte : interdiction d’utiliser des matériaux en plastiques.

Privilégier des matériaux naturels, bruts ( bois, métal rouillé,vieux tissus, coquillages)

Les élèves ont à leur disposition des caisses contenant une grande quantité d’objets divers (récupérés auprès d’ associations qui gèrent le recyclage) :

des pièces métalliques, des vieux outils, des ustensiles de cuisine, des brosses, les pièces d’un piano démonté……

Le choix et l’appropriation des matériaux sont des moments importants à cette étape de la construction, car ils vont déterminer l’identité du masque.

Les élèves se questionnent et discutent ardemment entre eux.

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« Sous les formes triangulaires, nous avons rajouté deux panières en osier, rondes, légèrement différentes, avec dans leur centre une brosse circulaire. Entre ces deux panières, sur la partie médiane, nous avons rajouté une vieille bêche à 3 dents rouillée que nous avons collée et soutenue à l'aide de bouts de ficelle et juste au-dessous un vieux moule à gâteau déformé, qui semble être la bouche de notre créature. » Antoine

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-Peinture

Les élèves vont commencer à peindre leurs masques mais la plupart d’entre eux apporteront, dans une phase finale d’ajustement, des modifications sur la structure et ajouteront de nouveaux éléments.

 

La peinture utilisée est de l’acrylique.

Une consigne : peindre uniquement le carton, et en aucun cas les matériaux intégrés.

Afin de donner une cohérence à la série je limite le choix des couleurs (noir, blanc et gris colorés, rouge et couleurs terre)

Première étape : aplat de peinture (intérieur, extérieur)

Deuxième étape : rehaut de couleur sur les pourtours des découpes, ajout de graphisme pour certains.

 

«  Pour finir, nous avons peint nos deux cartons de deux teintes différentes (gris clair et gris foncé). Une fois la peinture sèche et pendant les dernières séances, nous avons avec des pinceaux fins peint des motifs de couleurs différentes comme le blanc, le noir… à différents endroits. » Laurianne

 

« Nous arrivons maintenant à la quatrième étape ,où nous avons habillé notre création d'une robe noir et gris foncé où nous avons rajouté des motifs blancs stylisés et des touches bien pensées de rouge vermillon. » Alice